一种活跃的课堂给人心灵上带来一种愉悦,生命”也就悄然走入课堂．

　　　　孩子们读完课文后，老师看到孩子们迷惑的眼神：

师：同学们再读读课文，如果你有问题就提出来．我们发挥集体的力量一起解决．

声：（开始读书，从而提出了许多问题．）                                   

　　　　开始汇报问题．                     

生１：列宁是怎么知道小男孩儿是诚实的？

生２：小男孩儿说话的语气是怎样的？

生３：列宁怎么总是自言自语的和灰雀说话而不和小男孩儿说话呢？

师：　我们带着这些问题再去读书，默读课文，在读的时候要思考提出的这几个问题，小组之间也可以交流交流自己的意见。

　　　　汇报学习结果。

生４：我通过读课文，懂得列宁为什么说小男孩儿是诚实了！因为小男孩儿把灰雀放了，是小男孩儿捕捉的灰雀．

生５：小男孩儿做错了事，心里很害怕，可是看到列宁那么着急的样子，心里又想说，所以说话时既害怕又（想了一会儿）怀着一股善良．

生６：列宁对灰雀说，是因为他已经知道是小男孩儿捕捉的了，就没有必要再问小男孩儿了。

师：　现在我就是列宁了．你是小男孩儿．（指着一个孩子）小男孩儿，你真大胆，竟敢捕捉灰雀！把灰雀拿回来！－－孩子，我问你，你心里什么滋味儿？

生：　很难受。

师：　你听了列宁的话会把灰雀送回来吗？

生：　他那么凶，我不想。

师：　我再来演列宁，你们来演小男孩儿。

　　　（按照书中说的去演）

师：　怎么样？你心里是什么滋味儿？

生：　很温暖。

师：　其实，列宁已经知道小男孩儿是诚实的了，他就没有必要再去问小男孩，去伤小男孩儿的心了．

生：　（抢着说）列宁尊重小男孩儿的自尊心。

师：　说的多好啊！我们一起来分角色朗读课文吧，相信你们会读得更好！